2011年11月17—18日,我受学校委派参加了在广州市培正中学举行的“广东省2011年中学语文古典诗歌鉴赏教学研讨会”,此行收获颇丰。现将自己与会观摩学习的一些体会,与各位领导和同仁分享。
本次中学语文教学研讨会,以中学古典诗歌鉴赏为主题,突出实践观摩和理论研讨两个环节,共展示了六节古典诗歌教学的研讨课和观摩课。其中四节观摩课的授课者均为今年7月举行的“全国中语会第八届语文报杯中青年课堂教学大赛”一等奖获得者,来自全国各地;两节示范课则分别由全国著名特级教师胡立根先生、余映潮先生登台献艺。大会安排了两次互动评课活动,余映潮先生再次登场评课,其现场点评高屋建瓴,理念先进,具有极强的指导意义;引例翔实,论述周密,具有极强的可操作性。大会还特别邀请了全国知名电影配音演员、《红楼梦》的朗诵表演者、广东省文联副主席姚锡娟女士,为大家作了文学作品朗诵的专题讲座,让人受益匪浅,其精彩的现场朗诵表演“宝玉探晴雯”,赢得满场喝彩,将大会又一次推向高潮。
本次中学语文教学研讨会,是一次难得的培训机会,展现出的中学古典诗歌教学理论和教学实践,带给我许多的启发与反思。
首先,中学古典诗歌教学必须突出诵读和积累,即日积月累,反复吟诵。古人曾说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说得入情入理。当今中学生首要的缺憾就是积累,文化积淀浅薄,而古典诗歌作为中国文化财富中最为宝贵、最为精彩的一部分,最值得传承。我们更应该引导学生无条件地大量诵读、背诵和积累,并内化为学生自身的财富,丰富学生的文学文化素养,所谓“腹有诗书气自华”,亦为此理。我们还要教给学生正确的诵读方法、诵读技巧、诵读要领,努力让学生读得声情并茂,读得入情入理,背得流畅自如,写得清楚明白。
其次,作为老师必须修炼内功,强化自身的文学文化素养,提高自己对古典诗歌的吟诵能力、理解和感悟能力、鉴赏能力,这是古典诗歌教学的基础。“以其昏昏,焉能使人昭昭”,试想,我们自己尚且读不好,说不清,道不明,如何指导学生品读赏析!
其三,古典诗歌教学中,教师要授之以法,引导学生自主探究和研读。必须打破老师讲学生听的“一言堂”模式,还学生的主体地位,让学生自主学习,自主探究,收获属于他们自己的独特感悟和体验。教师要当好引导者、倾听者、合作者,不失时机地教给学生赏读古典诗歌的方法。例如,抑扬疏密诵读法、关键词句推敲法、抓住意象赏析法、意境想象再现法、知人论世鉴赏法、写作技巧品析法等等。还要帮助学生弄清作品的背景资料、历史典故、引语训释,扫清阅读障碍,直达学习目标。
总之,这是一次高水平的研讨会,开得及时,开得卓有成效,给当前的中学古典诗歌教学指明了方向,提供了很好的理论指导和实践借鉴。我们要借此东风,推动我校语文教学改革和实践活动,提高课堂教学效率,从而促进教育教学质量的全面提高。
(曹月 语文特级教师)
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